Enseignement agricole · Année scolaire 2026-2027 · Zone C · Temps plein
Mathématiques : 4e EA · 3e EA · 3e Prépa-Métiers. Physique-chimie : 4e EA · 3e EA · 3e Prépa-Métiers · 2nde pro SAPAT · 2nde pro NJPF · 1re Bac Pro Aménagements paysagers. Chaque progression est calée sur le référentiel et les documents d'accompagnement en vigueur à la rentrée 2026, avec ses références réglementaires citables en tête de tableau.
Cadre commun
Arrêté du 22 octobre 2025 fixant le calendrier scolaire de l'année 2026-2027 (NOR MENE2526965A, JORF n°0250 du 23 octobre 2025). Prérentrée : lundi 31 août 2026 · Rentrée des élèves : mardi 1er septembre 2026 · Fin des cours : vendredi 2 juillet 2027 au soir.
| Période | Bornes | Semaines | Durée | Particularités |
|---|---|---|---|---|
| P1 | mar. 1er sept. → ven. 16 oct. | S1 – S7 | 7 sem. | S1 incomplète (rentrée un mardi) |
| P2 | lun. 2 nov. → ven. 18 déc. | S8 – S14 | 7 sem. | mercredi 11 novembre férié (S9) |
| P3 | lun. 4 janv. → ven. 5 fév. | S15 – S19 | 5 sem. | période courte — pas de séquence longue |
| P4 | lun. 22 fév. → ven. 2 avr. | S20 – S25 | 6 sem. | lundi de Pâques 29 mars férié (S25) |
| P5 | lun. 19 avr. → ven. 2 juil. | S26 – S36 | 11 sem. | Ascension jeu. 6 mai + pont ven. 7 mai (S28 : 3 jours) · lundi de Pentecôte 17 mai férié (S30) |
Mathématiques
Objectif général du référentiel : « S'initier à la démarche scientifique »
| Séq. | Titre & durée | Objectifs du référentiel (avril 2025) | Référence précise | Notions et activités | Évaluation |
|---|---|---|---|---|---|
| Période 1 · S1–S7 1er sept. → 16 oct. | |||||
| — | Accueil & positionnement · S1 | — | Arrêté du 15/04/2025, annexe — module Mathématiques 4ᵉ, objectif général « S'initier à la démarche scientifique »DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), « En classe de 4ème » — évaluation diagnostique ; webinaire DNB IEA du 09/01/2026 : automatismes ritualisés dès la 4ᵉ | Semaine thématique « accueil » ; évaluation diagnostique (numération, calcul, proportionnalité) ; mise en place du rituel d'automatismes (10 min/séance — La course aux nombres, MathsMentales, MathAléa) | Diagnostique |
| M1 | Nombres : représentations et comparaisons · 3 sem. | 1.1 représentations d'un même nombre · 1.3/1.3.1 comparer, ranger, encadrer, placer les rationnels | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 1, attendus 1.1, 1.3 et 1.3.1DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 1 — écritures décimale et fractionnaire, notation scientifique, droite graduée | Écritures décimale et fractionnaire, notation scientifique (découverte), droite graduée ; contextes de mesures agricoles (rendements, surfaces) | Formative + bilan de séquence |
| M2 | Proportionnalité · 3 sem. | 2.4 maîtriser la proportionnalité : quatrième proportionnelle, coefficient, non-proportionnalité, ratio | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 2, attendu 2.4DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 2 — quatrième proportionnelle, coefficient, ratio ; contextes agricoles | Tableaux, passage à l'unité, produits en croix ; partages selon un ratio ; doses, recettes, échelles — lien EPI (végétaux cultivés, transformation des produits) | Bilan + tâche contextualisée |
| Période 2 · S8–S14 2 nov. → 18 déc. | |||||
| M3 | Géométrie plane : raisonner · 3 sem. | 4.2 résoudre des problèmes de géométrie plane, prouver, valider ou réfuter une conjecture · 4.3 théorèmes des milieux | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 4, attendus 4.2 et 4.3DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 4 — propriétés des figures usuelles, théorème des milieux, géométrie dynamique | Figures usuelles, codage, premiers pas de démonstration ; constructions instrumentées et logiciel de géométrie dynamique | Formative + bilan |
| M4 | Puissances et ordres de grandeur · 2 sem. | 1.4/1.4.1 calcul exact ou approché, vraisemblance, ordre de grandeur · 1.5 puissances, notation scientifique (exposants entiers simples) | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 1, attendus 1.4, 1.4.1 et 1.5DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 1 — ordre de grandeur, puissances, notation scientifique (exposants entiers simples) | Calcul mental, à la main, instrumenté ; très grands / très petits nombres — lien physique-chimie (distances dans l'Univers, séq. PC-4) | Bilan court |
| M5 | Statistiques · 2 sem. | 2.1 recueillir, organiser, lire des données (brutes, tableau, graphique) · 2.3 calculer et interpréter la moyenne | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 2, attendus 2.1 et 2.3DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 2 — recueil et organisation de données, moyenne ; sources INSEE / AGRESTE | Enquête réelle (données de l'exploitation, AGRESTE/INSEE) ; tableur ; lecture critique de graphiques | Production de groupe évaluée |
| Période 3 · S15–S19 4 janv. → 5 fév. | |||||
| M6 | Calcul littéral · 3 sem. | 1.6 calculer la valeur d'une expression littérale · 1.7 distributivité k(a+b), k(a−b), réduction d'expressions | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 1, attendus 1.6 et 1.7DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 1 — calcul littéral, distributivité, réduction d'expressions | Formules de périmètres/aires, programmes de calcul ; réduction du type 3x − (4x − 2) | Bilan + automatismes ciblés |
| M7 | Programmation 1 · 2 sem. | 5.1 décomposer un problème · 5.2 écrire, tester, corriger, exécuter un programme | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 5, attendus 5.1 et 5.2DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 5 — « cet objectif est traité en classe de 4ème et en classe de 3ème » ; Scratch | Scratch : déplacements, figures, programmes de calcul ; algorithmique débranchée — lien TIM | Programme abouti évalué |
| Période 4 · S20–S25 22 fév. → 2 avr. | |||||
| M8 | Pythagore et racine carrée · 3 sem. | 4.4 égalité de Pythagore, calcul d'un côté · 1.2 racine carrée, carrés parfaits de 1 à 144 | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 4 attendu 4.4 ; objectif 1 attendu 1.2DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ — égalité de Pythagore ; racine carrée et carrés parfaits de 1 à 144 | Triangle rectangle, calculs de longueurs ; vérification d'équerrage (corde à 13 nœuds, contexte chantier) | Bilan + problème pratique |
| M9 | Pourcentages · 1,5 sem. | 2.5 résoudre des problèmes de pourcentage | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 2, attendu 2.5DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 2 — problèmes de pourcentage ; lien EPI éducation du consommateur | Appliquer / retrouver un pourcentage ; remises, compositions, taux — lien EPI éducation du consommateur | Bilan court |
| M10 | Repérage · 1,5 sem. | 4.1 (se) repérer sur une droite graduée, dans un repère orthogonal, dans un parallélépipède rectangle | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 4, attendu 4.1DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 4 — repérage ; lecture de plans et de cartes, échelle, géoportail | Coordonnées, lecture de plans et de cartes (échelle, géoportail) | Formative |
| Période 5 · S26–S36 19 avr. → 2 juil. | |||||
| M11 | Équations du premier degré · 3 sem. | 1.8 s'approprier la notion d'équation du 1er degré à une inconnue dans le cadre de la résolution de problème | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 1, attendu 1.8DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 1 — équation du 1ᵉʳ degré dans le cadre de la résolution de problème | Mise en équation de situations concrètes, méthodes d'essais-ajustements puis résolution | Bilan |
| M12 | Grandeurs et volumes · 3 sem. | 3.1 grandeurs mesurables et composées, cohérence des unités · 3.2 volume d'un prisme, d'une pyramide, d'un cône | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 3, attendus 3.1 et 3.2DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 3 — grandeurs composées et cohérence des unités ; prisme, pyramide, cône | Conversions, débits, masses volumiques (lien PC) ; volumes de silos, cuves, tas | Bilan + tâche complexe |
| M13 | Hasard et débats · 1 sem. | 2.2 entretenir les questions relatives au hasard à partir de situations de la vie quotidienne | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 2, attendu 2.2DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 2 — questions relatives au hasard, débat mathématique | Expériences aléatoires simples, débat mathématique (jeux, météo, loteries) | Formative |
| M14 | Programmation 2 & bilan annuel · 2 sem. | 5.3 actions déclenchées par des événements · 5.4 scripts en parallèle | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 4ᵉ, objectif 5, attendus 5.3 et 5.4DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 4ᵉ, obj. 5 — événements extérieurs, scripts parallèles ; bilan des acquis du socle | Petit jeu Scratch événementiel ; consolidation des automatismes ; bilan des acquis du socle | Bilan de fin d'année |
Mathématiques
Objectif général du référentiel : « S'initier à la démarche scientifique » — année d'examen : DNB série professionnelle, session 2027
| Séq. | Titre & durée | Objectifs du référentiel (avril 2025) | Référence précise | Notions et activités | Évaluation |
|---|---|---|---|---|---|
| Période 1 · S1–S7 1er sept. → 16 oct. | |||||
| — | Positionnement · S1 | — | Arrêté du 15/04/2025, annexe — module Mathématiques 3ᵉ, objectif général « S'initier à la démarche scientifique »NS DGER/SDPFE/2025-604 du 01/10/2025 — épreuve de maths coeff. 2 : partie 1 automatismes 6 pts / 20 min sans calculatrice ; webinaire IEA du 09/01/2026 | Diagnostic des acquis de 4e ; lancement du rituel quotidien d'automatismes au format DNB (questions à 0,5/1 pt, vrai-faux, QCM à 4 propositions) | Diagnostique |
| M1 | Calcul fractionnaire · 3 sem. | 1.1 entretenir l'utilisation des nombres · 1.3 multiplier, additionner, soustraire deux relatifs en écriture fractionnaire | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 1, attendus 1.1 et 1.3DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), « En classe de 3ème », obj. 1 — relatifs en écriture fractionnaire | Priorités opératoires, relatifs, fractions ; problèmes contextualisés (mélanges, proportions) | Bilan + CC trimestre 1 |
| M2 | Fractions irréductibles · 1,5 sem. | 1.2 simplifier une fraction donnée pour la rendre irréductible | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 1, attendu 1.2DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ, obj. 1 — simplifier une fraction pour la rendre irréductible | Critères de divisibilité, simplifications successives | Bilan court |
| M3 | Statistiques · 2 sem. | 2.1 calculer et interpréter médiane et étendue | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 2, attendu 2.1DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ, obj. 2 — médiane et étendue d'une série statistique | Séries brutes/tableaux/graphiques, tableur ; données professionnelles (pesées, températures) | Bilan |
| Période 2 · S8–S14 2 nov. → 18 déc. | |||||
| M4 | Théorème de Thalès · 3 sem. | 4.4 proportionnalité des longueurs — triangles déterminés par deux parallèles coupant deux demi-droites de même origine | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 4, attendu 4.4DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ, obj. 4 — théorème de Thalès ; mesures indirectes sur le terrain | Configurations, calculs de longueurs ; mesures de hauteurs sur le terrain (lien PC séq. signaux) | Bilan + problème pratique |
| M5 | Puissances et inverse · 2 sem. | 1.4 égalité a/b = a × 1/b, notion d'inverse, puissances et notation scientifique (exposants négatifs) | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 1, attendu 1.4DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ, obj. 1 — égalité a/b = a × 1/b, inverse, puissances d'exposants négatifs | Notation scientifique en contexte scientifique ; calculatrice raisonnée | Bilan court |
| M6 | Notion de fonction · 2 sem. | 2.3 dépendance d'une grandeur en fonction d'une autre ; variable, fonction, image, antécédent | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 2, attendu 2.3DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ, obj. 2 — variable, fonction, image, antécédent ; trois registres | Trois registres (tableau, graphique, formule) ; grandeurs liées issues du vécu professionnel | Bilan + CC trimestre 1 |
| Période 3 · S15–S19 4 janv. → 5 fév. | |||||
| M7 | Fonctions linéaires et pourcentages · 2,5 sem. | 2.4 modéliser des phénomènes continus par une fonction linéaire, en liaison avec la proportionnalité et les pourcentages | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 2, attendu 2.4DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ, obj. 2 — fonction linéaire, proportionnalité et pourcentages | Représentation graphique, coefficient directeur, évolutions en pourcentage | Bilan |
| M8 | Équations et modélisation · 2,5 sem. | 1.5 modéliser un problème à une inconnue simple en équation en vue de sa résolution | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 1, attendu 1.5DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ, obj. 1 — mise en équation ; annulation d'un produit | Mise en équation, résolution, contrôle du résultat ; problèmes de partage et de périmètres | Brevet blanc n°1 — fin janvier (S18-S19) |
| Période 4 · S20–S25 22 fév. → 2 avr. | |||||
| M9 | Trigonométrie · 2,5 sem. | 4.3 rapports trigonométriques dans le triangle rectangle (sinus, cosinus, tangente) | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 4, attendu 4.3DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ, obj. 4 — sinus, cosinus, tangente dans le triangle rectangle | Calculs de longueurs et d'angles ; pentes, rampes, toitures | Bilan + CC trimestre 2 |
| M10 | Probabilités · 2 sem. | 2.2 aborder le hasard à partir de problèmes simples, calculer des probabilités dans des cas simples | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 2, attendu 2.2DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ, obj. 2 — probabilités dans des cas simples | Expériences à une épreuve, arbres simples, lien fréquences/probabilités | Bilan court |
| M11 | Programmation · 1,5 sem. | 5.1–5.4 écrire, mettre au point, exécuter un programme ; événements, scripts parallèles | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 5, attendus 5.1 à 5.4DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ, obj. 5 — simulation d'une expérience aléatoire ; lien TIM | Scratch : simulation d'expérience aléatoire (réinvestit M10) — lien TIM | Programme évalué |
| Période 5 · S26–S36 19 avr. → 2 juil. — épreuves écrites DNB fin juin | |||||
| M12 | Agrandissements, réductions · 2 sem. | 3.1 effet d'un déplacement, d'un agrandissement ou d'une réduction sur longueurs, aires, volumes, angles | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 3, attendu 3.1DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ, obj. 3 — effets d'un agrandissement ou d'une réduction : k, k², k³ | Échelles, maquettes, coefficients k, k², k³ | Bilan |
| M13 | Espace : sphère, cylindre, boule · 2,5 sem. | 3.2 volume d'un cylindre droit, d'une boule · 4.1 (se) repérer sur une sphère · 4.2 représentations de solides | Arrêté du 15/04/2025, annexe — Maths 3ᵉ, objectif 3 attendu 3.2 ; objectif 4 attendus 4.1 et 4.2DA Mathématiques (IEA, déc. 2018), 3ᵉ — volume du cylindre et de la boule ; repérage sur une sphère | Latitude/longitude, sections, patrons ; cuves et silos | Bilan + CC trimestre 3 |
| M14 | Préparation DNB · 3 sem. | Réinvestissement de l'ensemble des objectifs 1 à 5 | NS DGER/SDPFE/2025-604 du 01/10/2025 — épreuve écrite de mathématiques, coeff. 2, 2 hSujets de la session 2027 sur les attendus de la classe de 3ᵉ EA ; fiche calculatrice DNB 2026 (chlorofil) | Annales série pro, entraînements chronométrés automatismes (20 min), rédaction ; fiche calculatrice DNB | Brevet blanc n°2 — mai (S29-S30) puis DNB écrit — fin juin |
Mathématiques
Programme du cycle 4 — année d'examen : DNB série professionnelle, session 2027
| Séq. | Titre & durée | Thème du programme & attendus de fin de 3e | Référence précise | Notions et activités | Évaluation |
|---|---|---|---|---|---|
| Période 1 · S1–S7 1er sept. → 16 oct. | |||||
| — | Diagnostic · S1 | — | Arrêté du 10/04/2019 — grille horaire 3ᵉ prépa-métiers : 4 h 30 dont 1 h de consolidationVademecum 3ᵉ prépa-métiers, fiche 7 — diagnostic à partir du LSU et des acquis de 4ᵉ ; NS n° 2019-113 du 23/07/2019 | Positionnement à partir du LSU et des acquis de 4e (démarche fiche 7 du vademecum) ; définition des groupes de consolidation ; lancement des rituels d'automatismes | Diagnostique |
| P1 | Calculs avec les rationnels · 2 sem. | A — Nombres et calculs : calculer avec les nombres rationnels ; racines carrées dans des problèmes | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème A « Nombres et calculs »Attendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — « Il calcule avec les nombres rationnels… Il résout des problèmes mettant en jeu des racines carrées » | Priorités, relatifs, fractions ; problèmes de la vie courante et professionnelle | Bilan + CC T1 |
| P2 | Arithmétique · 2 sem. | A : décomposer un entier en produit de facteurs premiers ; fraction irréductible ; problèmes de divisibilité | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème AAttendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — « Il décompose un nombre entier en produit de facteurs premiers » ; repères annuels cycle 4 | Nombres premiers, engrenages et conjonctions de phénomènes ; tableur/programmation | Bilan court |
| P3 | Statistiques · 2 sem. | B — Organisation et gestion de données : histogrammes (classes de même amplitude), étendue, effectifs et fréquences | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème B « Organisation et gestion de données, fonctions »Attendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — histogrammes à classes de même amplitude, étendue, effectifs et fréquences | Données réelles issues des immersions professionnelles ; tableur | Bilan |
| Période 2 · S8–S14 2 nov. → 18 déc. | |||||
| P4 | Thalès et triangles semblables · 3 sem. | D — Espace et géométrie : théorème de Thalès et réciproque (config. papillon), triangles semblables | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème D « Espace et géométrie »Attendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — théorème de Thalès et sa réciproque (configuration papillon), triangles semblables | Calculs de longueurs, démonstrations guidées ; mesures indirectes sur le plateau technique | Bilan + CC T1 |
| P5 | Puissances · 1,5 sem. | A : puissances d'exposants positifs ou négatifs, notation scientifique | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème AAttendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — puissances d'exposants positifs ou négatifs, notation scientifique | Écritures scientifiques en sciences et technologie | Bilan court |
| P6 | Calcul littéral · 2,5 sem. | A : développer (simple et double distributivité), factoriser, réduire ; a² − b² et (a+b)(a−b) | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème AAttendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — développer par simple et double distributivité, factoriser, a² − b² et (a + b)(a − b) | Programmes de calcul, preuves algébriques simples | Bilan |
| Période 3 · S15–S19 4 janv. → 5 fév. | |||||
| P7 | Notion de fonction · 2,5 sem. | B : notations et vocabulaire fonctionnels ; image, antécédent ; passer d'un mode de représentation à un autre | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème BAttendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — notations et vocabulaire fonctionnels ; image, antécédent ; changer de représentation | Tableaux de valeurs, graphiques, formules ; situations concrètes | Bilan |
| P8 | Équations · 2,5 sem. | A : équations du 1er degré, équations produits, x² = a sur des exemples simples | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème AAttendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — équations du 1ᵉʳ degré, équations produits, équations de la forme x² = a | Mise en équation, résolution algébrique, problèmes internes et interdisciplinaires | Brevet blanc n°1 — fin janvier (S18-S19) |
| Période 4 · S20–S25 22 fév. → 2 avr. | |||||
| P9 | Fonctions linéaires et affines · 3 sem. | B : modéliser une situation de proportionnalité par une fonction linéaire ; représenter linéaire et affine ; pourcentage d'évolution et coefficient multiplicateur | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème BAttendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — fonction linéaire et fonction affine ; pourcentage d'évolution et coefficient multiplicateur | Interprétation des paramètres d'une fonction affine ; tarifs, forfaits, évolutions | Bilan + CC T2 |
| P10 | Trigonométrie · 2,5 sem. | D : cosinus, sinus, tangente dans le triangle rectangle | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème DAttendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — cosinus, sinus, tangente dans le triangle rectangle | Calculs de longueurs et d'angles ; applications métiers (pentes, assemblages) | Bilan |
| Période 5 · S26–S36 19 avr. → 2 juil. — épreuves écrites DNB fin juin | |||||
| P11 | Transformations · 2,5 sem. | C/D : rotations, homothéties ; effets des transformations sur longueurs, aires, volumes ; proportionnalité en géométrie | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thèmes C « Grandeurs et mesures » et DAttendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — rotations et homothéties ; effets sur longueurs, aires et volumes ; grandeurs composées | Frises, pavages, agrandissements-réductions, grandeurs composées et conversions | Bilan |
| P12 | Probabilités · 2 sem. | B : probabilités à une ou deux épreuves par dénombrement ; lien stabilisation des fréquences / probabilité | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème BAttendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — probabilités à une ou deux épreuves par dénombrement ; fréquences et probabilités | Arbres, simulations (réinvestissement Scratch) | Bilan court + CC T3 |
| P13 | Espace & révisions DNB · 3 sem. | C/D : sphère (latitude, longitude), sections, volume de la boule et assemblages · E : niveaux 1-2-3 attendus en fin de 3e | Programme du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thèmes C, D et E « Algorithmique et programmation »Attendus de fin d'année de 3ᵉ (éduscol) — sphère et boule ; algorithmique niveaux 1 à 3 attendus en fin de 3ᵉ · NS MENE2515977N du 02/09/2025 | Solides et représentations ; annales série pro, automatismes chronométrés, rédaction | Brevet blanc n°2 — mai puis DNB écrit — fin juin |
Physique-chimie
Objectif général du référentiel : « Acquérir des compétences scientifiques dans le cadre de la physique-chimie pour explorer et comprendre le monde qui nous entoure »
| Séq. | Titre & durée | Objectifs du référentiel (avril 2025) | Référence précise | Notions et activités (cadrage DA — classe de 4e) | Évaluation |
|---|---|---|---|---|---|
| Période 1 · S1–S7 1er sept. → 16 oct. | |||||
| C1 | États et constitution de la matière · 3,5 sem. | 1.1 décrire la constitution et les états de la matière | Arrêté du 15/04/2025, annexe — module Physique-chimie 4ᵉ, objectif 1, sous-objectif 1.1DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), « Classe de 4ème » — modèle particulaire, air (≈ 20/80 % en volume, ≈ 1 g/L), tableau périodique « uniquement comme outil de repérage » | Modèle particulaire, corps purs et mélanges ; l'air (≈ 20/80 % en volume, ≈ 1 g/L), premiers modèles moléculaires ; tableau périodique comme simple outil de repérage ; sécurité au laboratoire | Diagnostique + bilan |
| C2 | Circuits électriques · 3 sem. | 3.3 exploiter les lois de l'électricité en réalisant des circuits électriques simples | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 4ᵉ, objectif 3, sous-objectif 3.3DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), 4ᵉ — circuits série et dérivation, schématisation normalisée, sécurité électrique | Circuits série et dérivation, schématisation normalisée, règles de sécurité électrique ; démarche expérimentale | TP évalué + bilan |
| Période 2 · S8–S14 2 nov. → 18 déc. | |||||
| C3 | La lumière · 3 sem. | 4.1 caractériser différents types de signaux · 4.2 utiliser leurs propriétés | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 4ᵉ, objectif 4, sous-objectifs 4.1 et 4.2DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), 4ᵉ — sources primaires et objets diffusants, rayon lumineux, ombres et pénombres, réflexion | Sources primaires et objets diffusants, propagation rectiligne, rayon lumineux, ombres et pénombres, réflexion ; risques laser | Bilan |
| C4 | La matière dans l'Univers · 2 sem. | 1.3 décrire l'organisation de la matière dans l'Univers | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 4ᵉ, objectif 1, sous-objectif 1.3DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), 4ᵉ — structure de l'Univers ; « on ne fait aucune conversion d'année-lumière en km » | Système solaire, structure de l'Univers, unités de distance jusqu'à l'année-lumière (sans conversion en km) — lien maths (puissances, séq. M4) | Exposé/bilan court |
| C5 | Lois de l'électricité · 2 sem. | 3.3 (suite) | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 4ᵉ, objectif 3, sous-objectif 3.3DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), 4ᵉ — unicité et additivité de l'intensité et de la tension ; mesures au multimètre | Unicité et additivité de l'intensité et de la tension (série/dérivation) ; mesures au multimètre | TP évalué |
| Période 3 · S15–S19 4 janv. → 5 fév. | |||||
| C6 | Transformations physiques · 2 sem. | 1.2 décrire et expliquer les transformations physiques et chimiques de la matière | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 4ᵉ, objectif 1, sous-objectif 1.2DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), 4ᵉ — changements d'état interprétés par le modèle particulaire | Changements d'état interprétés par le modèle particulaire ; conservation de la masse en jeu | Bilan court |
| C7 | Transformations chimiques · 3 sem. | 1.2 (suite) | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 4ᵉ, objectif 1, sous-objectif 1.2DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), 4ᵉ — « on interprète une transformation chimique comme une redistribution des atomes » ; équation de réaction fournie | Combustions simples, réactifs/produits, « redistribution des atomes », équation de réaction fournie ; sécurité, risques du monoxyde de carbone | Bilan + tâche expérimentale |
| Période 4 · S20–S25 22 fév. → 2 avr. | |||||
| C8 | Mouvements et vitesse · 3 sem. | 2.1 caractériser un mouvement | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 4ᵉ, objectif 2, sous-objectif 2.1DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), 4ᵉ — vitesse (direction, sens, valeur), mouvements rectilignes et circulaires | Vitesse (direction, sens, valeur), relation vitesse-distance-durée en mouvement uniforme, mouvements rectilignes et circulaires ; chronophotographies | Bilan |
| C9 | Interactions et forces · 3 sem. | 2.2 modéliser une interaction par une force | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 4ᵉ, objectif 2, sous-objectif 2.2DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), 4ᵉ — interactions de contact et à distance, diagrammes objet-interaction | Interactions de contact et à distance, diagrammes objet-interaction ; force : point d'application, direction, sens, valeur | Bilan |
| Période 5 · S26–S36 19 avr. → 2 juil. | |||||
| C10 | L'énergie et ses conversions · 3,5 sem. | 3.1 identifier sources, transferts, conversions et formes d'énergie · 3.2 utiliser la conservation de l'énergie | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 4ᵉ, objectif 3, sous-objectifs 3.1 et 3.2DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), 4ᵉ — sources vs formes d'énergie ; « il ne peut y avoir de création d'énergie » ; joule et kWh | Sources vs formes, bilans qualitatifs, pertes et rendement (« il ne peut y avoir de création d'énergie ») ; unités joule et kWh ; contextes agricoles (tracteur, serre, éolienne) | Bilan + tâche complexe |
| C11 | Les sons · 2,5 sem. | 4.1/4.2 signaux sonores | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 4ᵉ, objectif 4, sous-objectifs 4.1 et 4.2DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), 4ᵉ — émission et propagation du son ; risques auditifs | Émission et propagation du son, vitesse ; risques auditifs (contexte ateliers et machines) | Bilan |
| C12 | Projet expérimental de synthèse · 2 sem. | Réinvestissement des 4 objectifs | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 4ᵉ, objectifs 1 à 4DA Physique-chimie (IEA, juin 2016) — démarche d'investigation privilégiée ; thèmes d'EPI du référentiel (l'énergie, les matériaux, l'eau) | Mini-démarche d'investigation complète en lien avec un EPI de l'établissement (l'énergie, les matériaux, l'eau…) ; bilan des acquis du socle (domaines 1 et 4) | Production évaluée |
Physique-chimie
Entrée par l'atome — année d'examen — DNB série professionnelle : « épreuve de sciences » = physique-chimie + biologie-écologie
| Séq. | Titre & durée | Objectifs du référentiel (avril 2025) | Référence précise | Notions et activités (cadrage DA — classe de 3e) | Évaluation |
|---|---|---|---|---|---|
| Période 1 · S1–S7 1er sept. → 16 oct. | |||||
| C1 | De l'atome à l'élément chimique · 3,5 sem. | 1.3 décrire l'organisation de la matière dans l'Univers | Arrêté du 15/04/2025, annexe — module Physique-chimie 3e, objectif 1 « S'approprier l'organisation et les transformations de la matière », sous-objectif 1.3DA Physique-chimie (IEA, juin 2016), « Classe de 3ème » — structure de l'atome : noyau, nucléons (protons, neutrons), électrons ; continuité de l'infiniment petit à l'infiniment grand | Positionnement d'entrée d'année ; structure de l'atome et neutralité électrique ; universalité de la matière, des étoiles au vivant | Diagnostique + bilan · CC T1 |
| C2 | Atomes, molécules, ions · 3 sem. | 1.2 décrire et expliquer les transformations physiques et chimiques | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 3e, objectif 1, sous-objectif 1.2DA PC juin 2016, 3e — molécules, atomes, ions ; tests caractéristiques à partir d'une banque fournie | Du modèle atomique à l'ion (gain et perte d'électrons) ; formules des molécules ; tests caractéristiques d'ions courants | TP évalué + bilan |
| Période 2 · S8–S14 2 nov. → 18 déc. | |||||
| C3 | Solutions aqueuses · 3 sem. | 1.1 s'approprier la constitution et les états de la matière | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 3e, objectif 1, sous-objectif 1.1DA PC juin 2016, 3e — dissolution, solubilité ; masse volumique en unités courantes (g/L), « on n'introduit pas la relation ρ = m / V » | Soluté et solvant, dissolution, solubilité ; masse volumique en g/L — lien maths proportionnalité ; traitement des eaux sur l'exploitation | Démarche expérimentale évaluée · CC T1 |
| C4 | Acides, bases et pH · 3 sem. | 1.2 décrire et expliquer les transformations chimiques | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 3e, objectif 1, sous-objectif 1.2DA PC juin 2016, 3e — pH mesuré au papier pH, ions H⁺ et HO⁻, réactions acide-base et acides-métaux | Échelle de pH, ions H⁺ et HO⁻ ; réactions acide-base et acides-métaux ; sécurité des produits d'entretien et phytosanitaires | Bilan + tâche expérimentale |
| Période 3 · S15–S19 4 janv. → 5 fév. | |||||
| C5 | Transformations et conservation de la masse · 2,5 sem. | 1.2 (suite) | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 3e, objectif 1, sous-objectif 1.2DA PC juin 2016, 3e — conservation de la masse ; température de changement d'état pour identifier un corps pur | Réactifs et produits, conservation de la masse ; température de changement d'état comme critère d'identification d'un corps pur | Bilan court |
| C6 | Résistance et loi d'Ohm · 2,5 sem. | 3.3 exploiter les lois de l'électricité | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 3e, objectif 3, sous-objectif 3.3DA PC juin 2016, 3e — loi d'Ohm comme coefficient de proportionnalité ; « le tracé de caractéristiques ne fait pas partie du programme » | Résistance, loi d'Ohm, mesures à l'ohmmètre, effet Joule qualitatif | TP évalué · Brevet blanc n°1 — fin janvier |
| Période 4 · S20–S25 22 fév. → 2 avr. | |||||
| C7 | Puissance et énergie électriques · 2,5 sem. | 3.3 / 3.1 identifier transferts et conversions d'énergie | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 3e, objectif 3, sous-objectifs 3.3 et 3.1DA PC juin 2016, 3e — « les aspects énergétiques sont abordés dans cette classe de 3e » : P = UI, justification du kWh | P = UI, relation énergie-puissance-durée, calcul de consommation, économies d'énergie (contextes domestique et agricole) | Bilan · CC T2 |
| C8 | Mouvements · 1,5 sem. | 2.1 caractériser un mouvement | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 3e, objectif 2, sous-objectif 2.1DA PC juin 2016, 3e — mouvements uniformes et variés ; « la notion de référentiel n'est pas au programme » | Mouvements uniformes et variés, relativité du mouvement ; chronophotographies | Bilan court |
| C9 | Poids et masse · 1,5 sem. | 2.2 modéliser une interaction par une force | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 3e, objectif 2, sous-objectif 2.2DA PC juin 2016, 3e — « un élève doit savoir exploiter la relation P = m × g » ; articulation avec les mathématiques | Distinction poids / masse, exploitation de P = m × g — lien maths (calcul littéral, proportionnalité) | Bilan |
| Période 5 · S26–S36 19 avr. → 2 juil. — épreuves écrites DNB fin juin | |||||
| C10 | Énergie cinétique et sécurité routière · 2,5 sem. | 3.1 sources, transferts, conversions et formes d'énergie | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 3e, objectif 3, sous-objectif 3.1DA PC juin 2016, 3e — énergie cinétique Ec = ½ m v² dans le contexte de la sécurité routière | Ec = ½ m v², distances d'arrêt, facteurs de risque ; contexte conduite d'engins | Bilan · CC T3 |
| C11 | Sources, conversions et rendement · 2 sem. | 3.2 utiliser la conservation de l'énergie | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 3e, objectif 3, sous-objectif 3.2DA PC juin 2016, 3e — bilans quantitatifs simples, rendement ≤ 100 % ; moteurs, centrales, éoliennes, panneaux solaires | Chaînes énergétiques, bilans quantitatifs simples, rendement ; installations de l'exploitation | Bilan court |
| C12 | Signaux sonores et information · 2 sem. | 4.1 caractériser différents types de signaux · 4.2 utiliser leurs propriétés | Arrêté du 15/04/2025, annexe — PC 3e, objectif 4, sous-objectifs 4.1 et 4.2DA PC juin 2016, 3e — fréquence, sons audibles, infrasons et ultrasons ; « la relation entre période et fréquence n'est pas au programme » ; Thalès pour mesurer des hauteurs | Fréquence et hauteur d'un son, domaine audible ; distinction signal / information ; mesure de hauteur par visée (lien maths Thalès) | Bilan |
| C13 | Préparation DNB sciences · 2,5 sem. | Réinvestissement des objectifs 1 à 4 | NS DGER/SDPFE/2025-604 du 01/10/2025 — « épreuve écrite de physique-chimie, biologie écologie, dite épreuve de sciences », 2 × 30 min, 20 points par discipline sur une seule copieSujet zéro de physique-chimie (chlorofil) ; sujets de la session 2027 portant sur la classe de 3e | Sujets zéro et annales, entraînement au format 30 min ; croisements avec la biologie-écologie sur copie commune | Brevet blanc n°2 — mai puis DNB écrit — fin juin |
Physique-chimie
Part de physique-chimie du bloc « enseignement de sciences et technologie » — programme du cycle 4
| Séq. | Titre & durée | Thème du programme (cycle 4) & attendus de fin de cycle | Référence précise | Notions et activités | Évaluation |
|---|---|---|---|---|---|
| Période 1 · S1–S7 1er sept. → 16 oct. | |||||
| C1 | De l'atome aux espèces chimiques · 6 h | Thème 1 — décrire la constitution et les états de la matière | Programme de physique-chimie du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème 1 « Organisation et transformations de la matière »Attendu de fin de cycle « Décrire la constitution et les états de la matière » · arrêté du 10/04/2019 : bloc sciences et technologie 3 h, répartition arrêtée en équipe (vademecum, fiche 16) | Structure de l'atome, molécules et ions ; espèces chimiques, corps purs et mélanges, masse volumique ; sécurité au laboratoire | Diagnostique + bilan · CC T1 |
| Période 2 · S8–S14 2 nov. → 18 déc. | |||||
| C2 | Transformations chimiques · 6 h | Thème 1 — décrire et expliquer des transformations chimiques | Programme de physique-chimie du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème 1Attendu de fin de cycle « Décrire et expliquer des transformations chimiques » | Conservation de la masse, équations de réaction, combustions ; solutions acides et basiques, pH, dangers des produits (contexte ateliers professionnels) | Bilan + TP évalué |
| Période 3 · S15–S19 4 janv. → 5 fév. | |||||
| C3 | Mouvement et interactions · 5 h | Thème 2 — caractériser un mouvement ; modéliser une action par une force (point d'application, direction, sens, valeur) | Programme de physique-chimie du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème 2 « Mouvement et interactions »Attendus « Caractériser un mouvement » et « Modéliser une action exercée sur un objet par une force caractérisée par un point d'application, une direction, un sens et une valeur » | Vitesse, mouvements uniformes/variés ; poids et masse, gravitation ; sécurité routière | Bilan · Brevet blanc n°1 |
| Période 4 · S20–S25 22 fév. → 2 avr. | |||||
| C4 | L'énergie · 5 h | Thème 3 — identifier sources, transferts, conversions et formes d'énergie ; utiliser la conservation de l'énergie | Programme de physique-chimie du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème 3 « L'énergie, ses transferts et ses conversions »Attendus « Identifier les sources, les transferts, les conversions et les formes d'énergie » et « Utiliser la conservation de l'énergie » | Formes et conversions, énergie cinétique, bilans, rendement (contextes métiers découverts en immersion) | Bilan · CC T2 |
| Période 5 · S26–S36 19 avr. → 2 juil. — épreuves écrites DNB fin juin | |||||
| C5 | Électricité · 4 h | Thème 3 — réaliser des circuits électriques simples et exploiter les lois de l'électricité | Programme de physique-chimie du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème 3Attendu « Réaliser des circuits électriques simples et exploiter les lois de l'électricité » | Loi d'Ohm, puissance et énergie électriques, sécurité des installations | TP évalué |
| C6 | Signaux · 3 h | Thème 4 — caractériser différents types de signaux ; utiliser leurs propriétés | Programme de physique-chimie du cycle 4 (BO n° 31 du 30/07/2020) — Thème 4 « Des signaux pour observer et communiquer »Attendus « Caractériser différents types de signaux (lumineux, sonores, radio…) » et « Utiliser les propriétés de ces signaux » | Signaux lumineux et sonores, vitesse de propagation, fréquence ; signal et information | Bilan court · CC T3 |
| C7 | Préparation DNB · 3 h | Réinvestissement selon les 2 disciplines retenues pour la session 2027 | NS MENE2515977N du 02/09/2025 — épreuve de sciences, 2 disciplines sur 3, 1 h, 10 pts par disciplineDisciplines retenues signifiées deux mois avant l'épreuve (page éduscol dédiée) ; sujets distincts pour la série professionnelle | Annales série pro au format 30 min ; ajustement dès l'annonce officielle des disciplines (2 mois avant l'épreuve) | Brevet blanc n°2 — mai puis DNB écrit — fin juin |
Physique-chimie
Modules EG1 (30 h) + EP3 « Le confort des personnes » (15 h) — logique capacitaire, pas d'évaluation certificative en seconde
| Séq. | Titre & durée | Ancrage référentiel & thème DA | Référence précise | Notions et activités (savoirs mobilisés du DA EG1 / contenus DA EP3) | Évaluation |
|---|---|---|---|---|---|
| Période 1 · S1–S7 1er sept. → 16 oct. | |||||
| C1 | Sécurité au laboratoire et au quotidien · 4,5 h | EG1 · thème santé | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro SAPAT, module EG1, attendu 1 « Interpréter des faits en s'appuyant sur une ou des étapes de démarche scientifique »DA EG1 (IEA, mars 2022) — savoir « Techniques de laboratoire et de terrain » : pictogrammes, EPI, tri des déchets ; thème santé | Techniques de laboratoire : pictogrammes, EPI, tri des déchets, dangers (rayonnements, températures) ; verrerie et premiers montages ; produits d'entretien à domicile | Grille capacitaire (appropriation, réalisation) |
| C2 | L'eau et les solutions aqueuses · 6 h | EG1 · thème eau | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro SAPAT, EG1, attendus 1 et 3 « Traitement des données adapté à un contexte »DA EG1 (IEA, mars 2022) — « Caractérisation expérimentale d'espèces chimiques » : concentration massique, contrôle de présence ; thème eau | Dissolution, concentration massique, contrôle de présence d'une espèce chimique ; qualité d'une eau de consommation | Démarche expérimentale évaluée |
| Période 2 · S8–S14 2 nov. → 18 déc. | |||||
| C3 | La matière : atomes et molécules · 4,5 h | EG1 · transversal | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro SAPAT, EG1, attendu 5 « Utilisation d'un modèle adapté au phénomène étudié »DA EG1 (IEA, mars 2022) — « Description de la constitution de la matière » : symbole ᴬZX, règles de l'octet et du duet, formules développées et semi-développées | Constitution de la matière : symbole ᴬ𝘡X, règles de l'octet et du duet, formules développées et semi-développées | Bilan + exploitation de modèles |
| C4 | Dans mon assiette : le produit alimentaire · 6 h | EG1 · thème alimentation | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro SAPAT, EG1, attendus 3 et 4 « Exposition des données adaptée au contexte »DA EG1 (IEA, mars 2022) — savoir « Produit alimentaire » : étalonnage, échelles de teinte, colorimétrie, masse volumique, glucides ; thème alimentation | Composition chimique d'un produit, espèces dans une boisson ; étalonnage (échelles de teinte, colorimétrie), masse volumique ; glucides (fonctions aldéhyde/cétone, isomères) — contexte restauration/aide à la personne | Tâche contextualisée + grille capacitaire |
| Période 3 · S15–S19 4 janv. → 5 fév. | |||||
| C5 | Espèces naturelles et synthétiques · 4,5 h | EG1 · thèmes santé/alimentation | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro SAPAT, EG1, attendus 1 et 2 « Analyse d'un phénomène dans son contexte »DA EG1 (IEA, mars 2022) — « Espèces naturelles ou synthétiques » : extraction par solvant, hydrodistillation, CCM | Extraction par solvant, hydrodistillation, synthèse, chromatographie sur couche mince (arômes, huiles essentielles, produits d'hygiène) | TP évalué |
| C6 | Confort thermique 1 · 3 h | EP3 obj. 2.1.2 « apprécier les facteurs de confort thermique » | Réf. SAPAT 2022 — module EP3 « Le confort des personnes », objectif 2.1.2 « apprécier les facteurs de confort thermique »DA EP3 (IEA, juin 2011) — trois modes de transfert thermique, équilibre thermique, mesures dans le logement | Les trois modes de transfert thermique, équilibre thermique ; mesures de températures dans le logement | Formative |
| Période 4 · S20–S25 22 fév. → 2 avr. | |||||
| C7 | Confort thermique 2 · 1,5 h | EP3 obj. 2.1.2 / 2.1.4 | Réf. SAPAT 2022 — EP3, objectifs 2.1.2 et 2.1.4 « apprécier la qualité de l'air et les facteurs de son maintien »DA EP3 (IEA, juin 2011) — chauffages et isolation ; combustion complète/incomplète et risque monoxyde de carbone | Chauffages et isolation ; combustions complète/incomplète et risque monoxyde de carbone | Bilan |
| C8 | Confort acoustique · 3 h | EP3 obj. 2.1.1 « apprécier les facteurs de confort acoustique » | Réf. SAPAT 2022 — EP3, objectif 2.1.1 « apprécier les facteurs de confort acoustique »DA EP3 (IEA, juin 2011) — fréquence et niveau sonore, sonomètre, seuils d'audibilité / de risque / de douleur, isolation phonique | Fréquence et niveau sonore, mesures au sonomètre, seuils (audibilité, risque, douleur), isolation phonique | TP évalué |
| C9 | Confort visuel et qualité de l'air · 4,5 h | EP3 obj. 2.1.3 / 2.1.4 | Réf. SAPAT 2022 — EP3, objectifs 2.1.3 et 2.1.4DA EP3 (IEA, juin 2011) — spectre de la lumière blanche, température de couleur, éclairement, flux et rendement lumineux (lm/W) ; hygrométrie, VMC | Spectre de la lumière blanche, température de couleur, éclairement (lux, luxmètre), flux et rendement lumineux (lm/W) ; hygrométrie, polluants intérieurs, VMC | Grille capacitaire (traitement/exposition des données) |
| Période 5 · S26–S36 19 avr. → 2 juil. — hors semaines de stage | |||||
| C10 | Sécurité électrique domestique · 3 h | EP3 obj. 2.3.1 « identifier les dispositifs de sécurité électriques et les risques d'un mauvais usage » | Réf. SAPAT 2022 — EP3, objectif 2.3.1 « identifier les dispositifs de sécurité électriques et les risques d'un mauvais usage »DA EP3 (IEA, juin 2011) — fusibles, disjoncteurs thermiques, échauffement d'un conducteur, bilame | Fusibles, disjoncteurs thermiques, bilame, échauffement d'un conducteur ; bonnes pratiques au domicile des personnes accompagnées | Bilan |
| C11 | L'énergie au quotidien · 4,5 h | EG1 · thème énergie | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro SAPAT, EG1, attendus 5, 6 « Validation d'une conjecture » et 7 « Communication / diffusion de la réponse »DA EG1 (IEA, mars 2022) — savoir « Ressources énergétiques » : chaîne énergétique, conservation, rendement, signal lumineux ; thème énergie | Formes et sources, chaîne énergétique, conservation et rendement ; transfert thermique et changement d'état d'un corps pur (énergie associée) ; caractérisation d'un signal lumineux (longueurs d'onde, luxmètre) | Tâche complexe de synthèse + bilan capacitaire annuel |
Physique-chimie
Module EG1 uniquement (30 h) — contextualisation eau · énergie · biodiversité, ancrée sur les chantiers
| Séq. | Titre & durée | Ancrage référentiel & thème DA | Référence précise | Notions et activités (savoirs mobilisés du DA EG1) | Évaluation |
|---|---|---|---|---|---|
| Période 1 · S1–S7 1er sept. → 16 oct. | |||||
| C1 | Sécurité : produits et matériels · 3 h | EG1 · thème santé (mineure) | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro NJPF, module EG1, attendu 1DA EG1 (IEA, mars 2022) — « Techniques de laboratoire et de terrain » : pictogrammes, EPI, tri des déchets ; thème santé (mineure) | Pictogrammes, EPI, tri des déchets — du laboratoire au chantier (carburants, produits de traitement) ; premiers gestes expérimentaux | Grille capacitaire |
| C2 | L'eau dans les milieux 1 · 4 h | EG1 · thème eau | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro NJPF, EG1, attendus 1 et 3DA EG1 (IEA, mars 2022) — dissolution, concentration massique ; thème eau, contextes arrosage et fertilisation | Solutions aqueuses, dissolution, concentration massique (arrosage, fertilisation) | Démarche expérimentale évaluée |
| Période 2 · S8–S14 2 nov. → 18 déc. | |||||
| C3 | L'eau dans les milieux 2 · 2 h | EG1 · thèmes eau/biodiversité | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro NJPF, EG1, attendus 2 et 6DA EG1 (IEA, mars 2022) — « Caractérisation expérimentale d'espèces chimiques » ; thèmes eau et biodiversité | Contrôle de présence d'espèces chimiques, qualité d'une eau de milieu naturel (mare, cours d'eau du chantier) | Bilan |
| C4 | La matière : atomes et molécules · 4 h | EG1 · transversal | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro NJPF, EG1, attendu 5DA EG1 (IEA, mars 2022) — « Description de la constitution de la matière » : symbole ᴬZX, règles de l'octet et du duet | Symbole ᴬ𝘡X, règles de l'octet et du duet, formules développées et semi-développées (eau, dioxyde de carbone, molécules du vivant) | Bilan + exploitation de modèles |
| Période 3 · S15–S19 4 janv. → 5 fév. | |||||
| C5 | Espèces chimiques des végétaux · 4 h | EG1 · thème biodiversité | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro NJPF, EG1, attendus 1 et 2DA EG1 (IEA, mars 2022) — « Espèces naturelles ou synthétiques » : extraction par solvant, hydrodistillation, CCM ; thème biodiversité | Extraction par solvant et hydrodistillation, chromatographie sur couche mince (pigments, huiles essentielles d'espèces du chantier) | TP évalué |
| Période 4 · S20–S25 22 fév. → 2 avr. | |||||
| C6 | L'énergie sur le chantier · 5 h | EG1 · thème énergie | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro NJPF, EG1, attendus 3 et 5DA EG1 (IEA, mars 2022) — « Ressources énergétiques » : formes et sources, chaîne énergétique, rendement ; thème énergie | Formes et sources d'énergie, chaîne énergétique, conservation, rendement — matériels thermiques et électroportatifs, énergies renouvelables | Tâche contextualisée + grille capacitaire |
| Période 5 · S26–S36 19 avr. → 2 juil. — hors semaines de stage | |||||
| C7 | Transferts thermiques et changements d'état · 4 h | EG1 · thèmes énergie/eau | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro NJPF, EG1, attendus 2 et 5DA EG1 (IEA, mars 2022) — transfert thermique, changement d'état d'un corps pur et énergie associée ; thèmes énergie et eau | Trois modes de transfert, équilibre thermique, changement d'état d'un corps pur et énergie associée (gel/dégel des sols, serres, paillage) | Bilan |
| C8 | Lumière et croissance · 3 h | EG1 · thème biodiversité | Arrêté du 23/03/2022 — réf. 2ⁿᵈᵉ pro NJPF, EG1, attendus 4 et 7DA EG1 (IEA, mars 2022) — « Caractérisation d'un signal lumineux » : décomposition de la lumière blanche, longueurs d'onde, luxmètre ; thème biodiversité | Décomposition/recomposition de la lumière blanche, longueurs d'onde, mesures d'éclairement au luxmètre (exposition des végétaux) ; synthèse capacitaire annuelle | Bilan capacitaire annuel |
Physique-chimie
Tronc commun rénové — module MG1, capacité C1.1 « Interpréter des faits en s'appuyant sur une démarche scientifique »
| Séq. | Titre & durée | Ancrage référentiel & thème | Référence précise | Notions supports (référentiel MG1 / DA) et contextes AP | Évaluation |
|---|---|---|---|---|---|
| Période 1 · S1–S7 1er sept. → 16 oct. | |||||
| C1 | Sécurité chimique et électrique au travail · 4 h | C1.1 · « comportement citoyen en toute sécurité » · thème santé | Réf. Bac Pro Aménagements paysagers (avril 2024) — module MG1, capacité C1.1, savoir « Techniques de laboratoire et de terrain »DA MG1 (IEA, fév. 2022) — « comportement citoyen en toute sécurité » ; critère « Appropriation à partir d'un contexte d'un problème ou de questionnements » ; thème santé | Pictogrammes, EPI, tri des déchets, dispositifs de protection électrique — produits et matériels du chantier paysager ; réactivation de la démarche scientifique (4 critères de C1.1) | Grille capacitaire C1.1 (formative) |
| C2 | Solutions aqueuses 1 : préparer et doser · 2 h (début) | C1.1 · « solutions aqueuses » · thème eau | Réf. Bac Pro Aménagements paysagers (avril 2024) — module MG1, capacité C1.1, savoir « Ressources naturelles communes »DA MG1 (IEA, fév. 2022) — solutions aqueuses : masse molaire, dissolution et dilution, concentrations ; thème eau | Masse molaire, dissolution et dilution, concentrations — préparation de solutions (fertilisation, traitements autorisés) | Formative |
| Période 2 · S8–S14 2 nov. → 18 déc. | |||||
| C2 | Solutions aqueuses 1 (suite) · 4 h | C1.1 | Réf. Bac Pro Aménagements paysagers (avril 2024) — module MG1, capacité C1.1, savoir « Ressources naturelles communes »DA MG1 (IEA, fév. 2022) — pédagogie par tâches complexes ; critères « Raisonnement scientifique pour proposer une stratégie de résolution » et « Réalisation de la démarche retenue » | Tâche complexe : préparer une solution de concentration donnée pour un usage professionnel ; contrôle qualité d'un produit courant | Tâche complexe évaluée (format ECCF 1.1) |
| Période 3 · S15–S19 4 janv. → 5 fév. | |||||
| C3 | pH et qualité des eaux · 5 h | C1.1 · thème eau | Réf. Bac Pro Aménagements paysagers (avril 2024) — module MG1, capacité C1.1, savoir « Ressources naturelles communes »DA MG1 (IEA, fév. 2022) — pH et ion H₃O⁺, titrage pH-métrique, titre hydrotimétrique ; thème eau | pH et ion H₃O⁺, titrage pH-métrique, titre hydrotimétrique (dureté) — eaux d'arrosage, sols et substrats | TP évalué + grille capacitaire |
| Période 4 · S20–S25 22 fév. → 2 avr. | |||||
| C4 | Biomolécules · 4 h | C1.1 · « biomolécules de l'alimentation » · thème alimentation | Réf. Bac Pro Aménagements paysagers (avril 2024) — module MG1, capacité C1.1, savoir « Écosystème »DA MG1 (IEA, fév. 2022) — « biomolécules de l'alimentation » : lipides et protides, liaison peptidique, estérification, hydrolyse ; thème alimentation | Lipides et protides, acides gras saturés/insaturés, liaison peptidique ; estérification, hydrolyse, condensation ; aspect énergétique — croisement avec la biologie-écologie | Bilan |
| C5 | Énergie électrique des matériels · 1 h (début) | C1.1 · « transferts énergétiques » · thème énergie | Réf. Bac Pro Aménagements paysagers (avril 2024) — module MG1, capacité C1.1, savoir « Enjeux énergétiques »DA MG1 (IEA, fév. 2022) — relation puissance-énergie-durée ; thème énergie | Relation puissance-énergie-durée ; lancement du projet de mesures | — |
| Période 5 · S26–S36 19 avr. → 2 juil. — hors semaines de PFMP | |||||
| C5 | Énergie électrique des matériels (suite) · 4 h | C1.1 · thème énergie | Réf. Bac Pro Aménagements paysagers (avril 2024) — module MG1, capacité C1.1, savoir « Enjeux énergétiques »DA MG1 (IEA, fév. 2022) — effet Joule, joulemètre et wattmètre, réseaux de distribution ; pluri « Des capteurs connectés au service des transitions » (réf. AP 2024) | Effet Joule, mesures au joulemètre/wattmètre, réseaux de distribution — matériels électroportatifs et batteries du parc chantier | Tâche complexe évaluée |
| C6 | Énergie thermique et climat · 4 h | C1.1 · thème énergie (lien transitions) | Réf. Bac Pro Aménagements paysagers (avril 2024) — module MG1, capacité C1.1, savoir « Enjeux énergétiques »DA MG1 (IEA, fév. 2022) — Q = m·c·Δθ, changements d'état ; effet de serre et changement climatique ; critère « Exploitation de données et de résultats » | Q = m·c·Δθ, changements d'état ; effet de serre et changement climatique — îlots de chaleur, végétalisation ; bilan capacitaire annuel C1.1 | Tâche complexe de synthèse + bilan capacitaire |
Dossier d'inspection
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